Réussite éducative. Une expérimentation sociale à Romans-sur-Isère

Ce livre est le fruit d'une recherche in situ menée de 2008 à
2011. Au coeur de la politique éducative que s'efforce
d'impulser la municipalité de Romans et de sa permanente
construction, le travail conduit par Hervé Cellier, avec la
collaboration de Philippe Pourtier, constitue un outil précieux
de connaissance et, partant, d'orientation du "Projet de
Réussite Educative". Le mérite des auteurs est de s'appuyer sur
l'analyse de la réalité d'un quartier dont la population est, à
coup sûr, en moyenne, l'une des plus pauvres de notre pays,
pour montrer concrètement comment un territoire peut
assumer la fonction d'éducateur à travers l'intervention de
différents acteurs aux qualifications (professionnelles ou
extra-professionnelles) diverses. L'intervention du chercheur,
qui est l'une des conditions du pilotage éclairé des projets, et
donc de leur réussite, permet de contredire le discours qui, se
fondant sur une évaluation sans doute insuffisante, en général,
des dispositifs, conclut hâtivement au peu d'efficacité des ZEP
et des REP, comme si toutes les situations étaient, de fait,
identiques. Loin des généralisations intéressées et
démobilisatrices, tous ceux pour lesquels l'éducation, le droit à
l'éducation pour tous, est une ardente obligation de la
République trouveront ici, dans la mise en évidence des vertus
de la cohérence éducative, de la construction d'une dynamique
générale de la motivation appuyée sur l'estime de soi, et d'une
continuité de l'action pédagogique inspirée par le souci du
"care" éducatif, les raisons d'un optimisme raisonné.