L'enseignement des faits religieux dans les manuels d'histoire

L'enseignement des faits religieux à l'Ecole est l'objet de
débats récurrents, tant dans la société que dans l'institution.
Les programmes d'histoire donnent une place importante au
fait religieux, et suscitent une réflexion sur le sujet. Les
manuels en sont les porte-parole, avec des degrés de liberté
divers, selon les collections et les années. Programmes et
manuels sont les sources choisies pour étudier le fait religieux
et voir les évolutions de son enseignement. Le choix s'est
porté sur les manuels de sixième et de cinquième, qui
proposent aux élèves les trois monothéismes, dans leur
contexte d'élaboration, et ce depuis le début du siècle. Afin de
repérer les continuités et les discontinuités, une longue période
est définie : les programmes, depuis 1957 à nos jours,
concernent le collège unique, et couvrent la période de la Ve
République. Il s'agit de voir, à la fois les évolutions des
programmes, et à la fois les évolutions des manuels, dont la
forme, en raison des préconisations successives, connaît de
grands changements. Ces changements sont liés à la place
grandissante accordée aux documents, tant textuels
qu'iconographiques, relais des textes auteur et supports de
validation des savoirs dans les exercices proposés. La mise en
activité de l'élève, elle aussi, évolue selon les programmes.
Les contenus, apportés soit par les textes auteur, soit par les
documents, sont analysés. L'objectif de la recherche est de voir
si la forme des manuels affecte le fond des contenus,
notamment doctrinaux, en ce qui concerne la présentation des
trois monothéismes.